Surgen muchas preguntas sobre qué es exactamente ABP,el aprendizaje basado en proyectos. Por eso,la sugerencia de empezar con esta pregunta resulta fundamental para iniciarse en la lectura de toda la información y material que vaya surgiendo a lo largo del curso.
La que más destacaría en esta introducción, es que igual que hay diferentes formas de enseñar, también encontramos diferentes formas de aprender.
Hasta que un profesor no se dé cuenta de esta premisa,difícilmente se podrá empezar un modelo de aprendizaje que se acerque a la sociedad que más adelante se van a encontrar nuestros alumnos.
Además de replantearse el modelo de aprendizaje,cuando uno inicia este proceso se ve obligado a contemplar el proceso de aprendizaje,a mirar cada etapa que se valida,cada información o competencia que se supera.
Esta otra mirada, le da valor a cada uno de los retos y pequeños logros de nuestros alumnos.Desaparece la venda que algunos pueden llevar durante la evolución y que solo se quitan cuando se plasma en el producto o en un único examen.
Esa nueva visión ,es quizás la única forma que hasta el momento podemos aplicar para que nuestros alumnos también contemplen la necesidad de aprender a aprender,tan necesaria para dar la vuelta a nuestras clases.
Que el conocimiento sea el protagonista en las aulas, que la creatividad, el interés fluya es fundamental para entender que aquí los protagonistas son los que aprenden,los alumnos.
El proyecto que me gustaría presentar en el análisis es uno con el que estoy trabajando desde el curso pasado.Es Normas de ortografía en cómics,si lo escojo es precisamente porque es el que me ayudado a comprender realmente la utilidad y qué es un ABP.Sin duda, es el que ha contribuido a que la mirada en el aula se concentre en cosas tan importantes como la evolución del aprendizaje.
El proyecto Normas de ortografía en cómics.Se desarrolla con alumnos de secundaria de 1º a 4º de ESO.Pretende ser un reto en el que los alumnos sean actores y protagonistas.Podríamos hablar de descubrir la ortografía en vez de enseñar normas de ortografía.Si tenemos en cuenta que los profesores de lengua nos seguimos encontrando con dificultades en el aprendizaje y práctica de la ortografía; el proyecto pretende que los alumnos redacten, narren, recopilen, muestren, sintetizen o relaten las normas de ortografía en un cómic.Mediante una unidad didáctica explicada en este site https://sites.google.com/a/escolapiasgandia.org/pilarroman/,los alumnos aprenden ortografía y son evaluados. Al mismo tiempo se comparten con otros colegios y se publican en el blog Clases de lenguaAprender o en twitter https://twitter.com/ortografiacomic y aprovechamos las clases para leerlos. Con este trabajo colaborativo esperamos seguir avanzando y fomentando el aprendizaje en la lengua .Su objetivo es fomentar el aprendizaje activo,mejorar la ortografía de nuestros alumnos y contribuir a la incorporación de las TIC en nuestras aulas. Ofrece unos apartados con las fases de realización del proyecto,las distintas reglas para trabajar cada trimestre,los objetivos,metodología y evaluación. Los contenidos están secuenciados para adecuarlos al curso en concreto en el que se trabaje,dotando al proyecto de un sentido más allá de la mera recopilación de materiales didácticos.Se hace uso de una metodología activa y participativa en el aula con las TIC.
En un primer momento, los alumnos organizados en grupo, trabajan una norma ortográfica ajustada a los contenidos gramaticales propios de su currículum; a continuación crean un cómic a través Pixton, aplicación web 2.0,para recoger la norma ortográfica estudiada y compartirla después con sus compañeros.
La ortografía pasa a tener una dimensión creativa.Los alumnos no se limitan al estudio de la norma y su aplicación inmediata a una batería de ejercicios, sino que diseñan unos personajes y redactan un texto coherente y cohesionado.Estamos hablando del ejercicio de diferentes competencias(lingüística,cultural y artística y digital) de forma integrada a través de una única tarea.En definitiva, de un aprendizaje significativo , colaborativo ,basado en proyectos.
Enseñar aprendiendo 